Как воспитать двоечника?

Мне кажется, нет таких родителей, которые  хотели бы, чтобы их ребенок учился плохо. Может быть есть те, кому все равно. Но специально двоечников никто не воспитывает. Каждый родитель желает своему ребенку только лучшего, поэтому стремится отдать сыновей и дочерей в хорошие школы, профильные лицеи и гимназии.
Все радуются отличным отметкам и расстраиваются из-за неудов.

Так почему же некоторые дети начинают плохо учиться и становятся двоечниками?

Давайте попробуем разобраться.  

Индивидуальные психологические особенности ребенка.

Вы глубоко заблуждаетесь, если считаете, что двоечник — это шумный и непоседливый хулиган. А отличники — тихие и спокойные дети, которым часто крепят ярлык «ботаник». Все совсем наоборот. Особенно в начальной школе.


Ученые выяснили, что тихие, стеснительные и неуверенные дети — вот кто потенциальные отстающие. Излишняя скромность мешает им активно включаться в общественную жизнь класса, строить отношения с учителями и одноклассниками. Такие дети зачастую боятся задать вопрос учителю, не участвуют в играх, не проявляют инициативы.

А вот пример в подтверждение из моей жизни. В первый класс я пошла с теми же ребятами, с которыми провела все детство в садике. Все мы дружили. Мы за 10 минут перемены могли несколько раз обежать все школьные коридоры и несколько раз услышать ворчание техничек. Я не помню, чтобы вообще была на перемене в классе. Обычно играли сразу несколько ребят, мальчиков и девочек. Мы играли в прятки, догонялки, девочки прыгали в резиночки. И знаете что? Все мы учились на хорошо и отлично. А вот те, кто к нам в игру не включался были в числе ребят, которым знания давались нелегко.

Еще в прошлом посте о мнимой пользе и вреде детских ходунков я писала, что движение — это залог успешного интеллектуального развития ребенка. Ограничивая двигательную активность детей, заставляя их сидеть на месте, мы сами включаем ручной тормоз развития интеллекта ребенка.

Итак, ваш ребенок не будет двоечником, если вы не будете ограничивать его движения (в разумных пределах), научите общаться со сверстниками и взрослыми, преодолеете стеснительность и неуверенность в себе у ребенка. Психологическая готовность к школе сейчас уходит на второй план, родителям и школе важно, чтобы ребенок умел читать, писать, считать. Но не эти умения важны для первоклашки. Ребенок, поступая в школу, должен уметь общаться, уметь решать конфликты, не должен бояться одноклассников и учителей.

Читайте также:  Современные куклы. За и против. Как выбрать хорошую куклу для девочки?

Режим дня и режим питания. 

 Плохо учатся дети, которые не соблюдают режима дня, плохо завтракают по утрам или не завтракают вообще.
 Если ребенок ложится спать поздно, не высыпается, то все первые уроки он будет попросту дремать. Распорядок дня должен присутствовать у ребенка в любом возрасте.  Если у родителей нет четкого режима дня, то не будет его и у ребенка.

Как у нас обычно бывает? Встаем за час до школы, долго-долго приходим в себя ото сна, еще дольше умываемся, долго ищем парный носок, быстро-быстро завтракаем и бегом в школу.
 К слову о завтраке. Он играет очень важную роль, ведь это источник энергии для ребенка на весь учебный день. И если завтрак —  это только чай и печенюшка, то ждать от ребенка выдающихся результатов в учебе не стоит. Завтрак должен быть полноценным, богатым углеводами. Лучше всего варить утром ребенку каши
Но ведь нам всегда некогда по утрам, правда?

Дефицит родительской любви. 

Исследование,  в котором приняли участие 5 тысяч детей из разных городов России, показало, что дети, которым родители мало уделяют внимания, учатся заметно хуже своих сверстников. Почти 15% школьников учатся плохо из-за недостатка общения с родителями.
 При этом совершенно не важно в какой семье воспитывается ребенок. Дети маргиналов и успешных бизнесменов в равной степени страдают от недостатка родительского внимания.  Такие дети не справляются со стрессами, быстро утомляются и часто имеют проблемы с речью. Да-да, речь ребенка очень страдает, если с детьми мало общаются.

Одно из исследований показало, что среднестатистический родитель разговаривает с ребенком всего 15 минут в день. Дети, с которыми общаются заметно больше, крайне редко обращаются к логопеду для устрашения проблем с произношением.

Стереотипы и общественное мнение. 

Вы наверное замечали, что среди отличников в начальной школе много мальчиков. Оно и неудивительно, дети ищут одобрения и похвалы. А за что их похвалят? Конечно за отличные оценки. А вот к среднему звену ситуация меняется. Мальчишки вдруг начинают учиться посредственно.

Читайте также:  Что должен знать и уметь ребенок в два года?

Одна из причин может заключаться в том, что быть хорошистом среди мальчишек не престижно. Такой ребенок рискует прослыть зубрилой и ботаником.
С подросткового возраста ведущей деятельностью детей является общение, а в авторитете одноклассники. Если к 12-13 годам ребенок не станет авторитетом, то его хорошая учеба может быть предметом насмешек.

Еще одна причина плохой учебы парней в том, что они просто не записывают домашнее задание в дневник, а объясняют это тем, что им не задали. Родители и учителя больше не авторитет для подростка, поэтому оценка одноклассников всегда важнее, чем оценка взрослого.

Один подход для всех.  

Все люди очень отличаются и по способу усвоения информации. Кто-то легко запоминает на слух, кто-то воспринимает только зрительные образы, кому-то необходимо попробовать, потрогать и если нужно, то и понюхать.
 Нельзя детей заставлять учить уроки только тем способом, который кажется вам наиболее приемлемым. Чаще всего это сидеть за столом в полной тишине и сосредоточенности.
Детям, которые легко усваивают на слух, лучше учить уроки проговаривая и читая вслух, пересказывая прочитанное.

Детям, кто быстро запоминает зрительную информацию, полезно делать схемы и конспекты, рисунки и диаграммы.
Кинестетикам, тем, кто усваивает в движении, сложнее всех. Пусть такой ребенок учит уроки, шагая по комнате, если ему так проще. Эти дети отличаются подвижным умом, им сложно быть спокойными, они слишком активны.
Что в итоге?

 А итог таков. Дети по природе все способны и одарены. Вопрос в том, как мы будем подходить к их воспитанию. И сможем ли мы найти верный путь для своего ребенка.

Двоечниками не рождаются, ими становятся.

С уважением, Олеся Пупышева

Copyright © Мама On-line 2010 — 2016.
Посетителей сегодня: 1, всего: 176

Возможно вас также заинтересует

11 комментариев

  1. Отличная статья, мы, мамы, все в плену каких-то стереотипов, все чего-то требуем от детей, а ведь действительно, каждому ребенку свойственно что-то свое, строго индивидуальное.

  2. Для меня мотивацией была моя мама. Она мне говорила, не будешь учиться, станешь дояркой, или что-то в этом роде. А я уже сама решала, учится или не учится. Но школу закончила на отлично. Конечно, не только это было мотивацией, но все же сыграло не последнюю роль. Как сейчас воспитывать своего малыша, я пока ищу оптимальные методы, так как и время не то, и дети сейчас другие.

  3. У нас всё (про режим дня выскажусь) подстроено под жаворонков. с детства заметила эту несправедливость) и хоть сама жаворонок, но у меня по утрам, до часов 12ти настроение созерцательно-медитативное)) на работе можно было уже как-то сгармонизировать процессы внешние и внутренние, но в школе — без шансов.
    и мнимые двоечники часто оказываются со своими талантами, которые в школьных условиях трудно раскрыть..

  4. Анна, полностью согласна. это огромная несправедливость.
    Как-то учителя в школе тоже отмечали, что нельзя детям учиться с 8 утра. У нас сейчас рассвет около 9, как можно на уроке сидеть, если ночь на дворе?
    Конечно стараются не ставить утром сложных уроков, типа математики, физики, только кому от этого легче.
    Особенно подросткам тяжело. В переходный возраст организм работает так. что детям надо спать больше. Подростки физиологически не могут рано утром хорошо соображать.

  5. Олеся, я заглянула с "Блогов мам". Очень полезная статья. Особенно сейчас для меня. У сына появились проблемы с успеваемостью, и я пытаюсь разобраться и все исправить. Похоже, у нас вариант "общественного мнения" — сыну как раз 12 лет.

  6. Очень хорошая статья — нам пока три года, но о том, как обеспечить успеваемость в школе уже сейчас задумываюсь. Ко всему вышеописанному хочу добавить, что также важна мотивация ребенка и передача опыта.
    1. О мотивации — важно чтобы ребенок понимал, что лучше учиться хорошо. Как этого добиться — зависит от ребенка и его ценностей. Например можно убедить ребенка что от хорошей учебы в школе зависит его будущее (достаток, работа, семья). Так навскидку трудно привести еще примеры мотивации, все зависит от конкретного случая.
    2. О передаче опыта — школа — это действительно школа жизни. И часто проблемы с которыми сталкиваются дети в школе — бывают пустяковыми и если помочь ребенку в их разрешении — учиться будет намного легче. Например родители, используя свой опыт, могут научить ребенка как получать больше хороших оценок (как все мы впоследствии делали это в вузах — не ждать когда нас вызовет преподаватель, а периодически специально готовить блестящий ответ по теме и тянуть руку — в школе у нас так никто не делал, а ведь эта гениальная хитрость, которая известна большинству родителей).
    Или они могут научить ребенка меньше времени тратить на домашнее задание — учитывая индивидуальность ребенка научить его как больше запоминать на уроках, чтобы меньше зубрить дома (различные "фишки" по быстрому запоминанию информации). Есть еще много вещей, которым я собираюсь обучить свою дочь, чтобы ее оценки были выше при меньших усилиях.
    Законы успеха и достижения целей — универсальны, они работают как в жизни, так и в школе. Мы можем научить детей многим хитростям, которые помогут ему не только в школе. Просто часто поколение наших "советских" родителей воспитывало нас по принципу — старайся получать хорошие оценки — побольше учи. Никто не подсказывал "обходные пути" и "хитрости". Мне кажется о таких хитростях стоит говорить с детьми.

  7. В этом году у меня сын стал школьником. Сейчас заметила, что одно дается ему легко и просто, другое — вызывает затруднение. А так как он у меня очень впечатлительный, то остро реагирует на замечания — переживает, плачет, в итоге получается обратный эффект — ему становится непонятным даже то, что легко давалось. Сейчас я постоянно себе твержу — не зацикливаться на оценках и его неудачах. да, исправлять, помогать, но и не стремится сделать отличником. Иногда мне тяжело это дается, т.к. я сама перфекционистка — если делать, то на отлично. Но мне в школе практически все давалось легко, я успевала во всем — и быть отличницей, и получать систематические замечания по поведению.Поэтому не всегда понимаю, что кто-то чего-то не может усвоить. это плохо. Поэтому, я думаю, родителям нужно начать с себя — ведь от плохих знаний мы детей своих меньше любить не будем? Ведь самые отпетые двоечники могут устроиться в жизни гораздо лучше, чем всё знающие и успевающие.
    Такая тема объемная, я бы писала и писала. спасибо, Олеся, что затронула ее.

  8. Mimimama, согласна с вами. детей нужно не только контролировать, но и помогать им учиться. А если только на душой стоять, то ничего хорошего нет в этом.

  9. А я несколько не согласна вообще с этой темой в глобальном масштабе. У меня была очень хорошая школа, но я все же считаю, что современная школа скорее детей портит, чем развивает, увы… Большую часть знаний, которые вбивают 10 лет можно без напряга освоить за год, темп и подход у детей/людей разный. Большая часть знаний, которые в школе дают 1) не особо полезны, 2) забываются. Кто после школы пользовался тригонометрией? И почему в школе не помогают понять ценность семьи, материнства, дружбы? Зачем вообще оценивать детей??? Надо давать знания так, чтобы их просто хотелось получить, но кто-то всегда будет лучше усваивать, а кто-то хуже… Мы же и готовим по разному и полы моем, но зачем гнобить тех, кто это делает хуже??? Что это изменит.
    Детей любить надо, а не оценивать. Любимые дети станут счасливыми, даже не зная математику или химию вообще.
    П.с никого не хочу обидеть и всем желаю только добра =)

Добавить комментарий для Марина Стус Отменить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *